Prevence specifických poruch učení v mateřské škole
Jedním z důležitých úkolů pedagogicko-psychologického poradenství je včasná identifikace dětí se zvýšeným rizikem rozvoje specifických poruch učení po zahájení povinné školní docházky. Rádi bychom mateřským školám nabídli spolupráci při vytipování dětí, u kterých by se mohly specifické poruchy učení po nástupu do základní školy projevit. Připravili jsme proto screeningový dotazník, na jehož základě je možné identifikovat rizikové faktory vzniku specifických poruch učení u předškolních dětí. Celý preventivní program je složen ze čtyř kroků. Prvním krokem je konzultace odborného pracovníka poradny s pedagogickými pracovníky mateřských škol, kteří budou screening snímat. Ve druhém kroku instruovaní pedagogičtí pracovníci mateřských škol provedou sejmutí screeningu a nasnímané screeningy doručí do poradny. Třetí krok zahrnuje vyhodnocení nasnímaných screeningů psychologem poradny a vypracování doporučení pro mateřskou školu a rodiče. Ve čtvrtém kroku jsou výsledky a doporučení konzultovány s pedagogickými pracovníky mateřských škol, případně s přizvanými rodiči. Dle potřeby je možné provést i konzultaci nápravných metod s pedagogickými pracovníky mateřských škol a s rodiči, případně doporučit podrobné vyšetření u klinického logopeda, na našem či jiném odborném pracovišti. V současné době může být tento preventivní program realizován jen s písemným souhlasem zákonných zástupců dětí.
Komunikace a vztahy v třídním kolektivu
Program je možno realizovat na obou stupních ZŠ. Časová dotace činní 2 vyučovací hodiny v dopoledních hodinách. Předpokladem realizace programu je provedení dotazníkového šetření v příslušné třídě, které zajistí výchovný poradce (dotazník dodáme). Program může být realizován jen s písemným souhlasem zákonných zástupců dětí.
Program:
- Seznámení s kolektivem.
- Diskuze s dětmi o jejich právech a povinnostech.
- Jak se cítím v kolektivu (pozitiva, negativa).
- Faktory narušující třídní kolektiv.
- Sebezkušenostní aktivity – lepší vzájemné poznání, modelové situace.
- Konzultace s pedagogem, výchovným poradcem, metodikem prevence.
Specifické poruchy učení a chování
Program je určen pro žáky gymnázií a pedagogických škol. Časová dotace činí 2 vyučovací hodiny. Program je realizován formou besedy přímo ve škole, při níž se žáci seznámí s příslušnými tématy a mohou si sami vyzkoušet, jaká úskalí s sebou specifické poruchy učení a chování přinášejí. Maximální limit na skupinu je 30 žáků.
Program:
- Seznámení se systémem psychologické péče v ČR.
- Druhy, příčiny a projevy specifických poruch učení.
- Možnosti nápravy specifických poruch učení.
- Úvod do problematiky specifických poruch chování.
Způsobilost k zahájení školní docházky
Program je určen pro rodiče, jejichž dítě navštěvuje mateřskou školu a je tzv. předškolákem. Realizace probíhá ve spolupráci s jednotlivými MŠ, a to tak, že v případě zájmu se rodiče obrátí na MŠ a informují ji o zájmu pořádání besedy o způsobilosti k zahájení školní docházky realizované naším pracovištěm. MŠ pak dle svých možností a v případě dostatečného zájmu domluví přesný termín konání s naším pracovníkem, který následně MŠ sdělí rodičům. Časová dotace činí 2-3 hodiny. Program je realizován formou přednášky a besedy v prostorách MŠ. MŠ, které projeví zájem o tento program na základě poptávky rodičů, nás zkontaktují a domluví se na možném termínu konání. Proběhnutí besedy doporučujeme zrealizovat nejlépe do konce ledna 2011, aby se rodičům dostaly potřebné informace ještě před zápisem do ZŠ. Pokud však rodiče a MŠ projeví zájem i po tomto datu, program je možné zrealizovat i později.